• Profesionales que tengan interés en adquirir conocimientos en la materia.

• Profesionales que tengan conocimientos previos y que deseen ampliarlos o profundizar en ellos, hasta alcanzar un mayor dominio.

• Cualquier persona que desee promocionar profesionalmente o mejorar su cualificación profesional.

• Analizar la estructura de grupos de riesgo, delimitando las características sociosanitarias y los factores contribuyentes de morbilidad que los caracterizan y permiten el diseño de actividades de intervención sanitaria.

• Analizar técnicas de comunicación y de apoyo psicológico, precisando cuales permiten mejor la información sanitaria adecuada a las características de los programas de acción y del grupo receptor de los mismos.

• Proponer métodos y/o estrategias de enseñanza-aprendizaje tendentes a fomentar hábitos saludables en las personas y/o colectivos de riesgo, determinando la secuencia correcta de aplicación.

• Unidad 1: Salud Pública

• Unidad 2: Las Enfermedades Transmisibles

• Unidad 3: Las Enfermedades No Transmisibles

• Unidad 4: Vigilancia de Salud Pública

• Unidad 5: Promoción de la Salud. Prevención en Atención Primaria

• Unidad 6: Epidemiología e Información sobre Salud

• Unidad 7: Estudios de Población

• Unidad 8: Diagnóstico de Salud de la Comunidad

• Unidad 9: Influencia del Medio Ambiente Social en la Salud

• Unidad 10: Factores de Riesgo

• Unidad 11: Técnicas de Investigación Social

• Unidad 12: Aplicaciones Informáticas

• Unidad 13: Concepto Actual de Educación Sanitaria

• Unidad 14: La Comunicación en Educación Sanitaria

• Unidad 15: Intervención Educativa

• Unidad 16:Campaña de Promoción de la Salud

El enfoque metodológico se vincula estrechamente al ámbito del “saber hacer”. Se aplican estrategias y técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas o satisfacer las necesidades de ampliación.

Para el desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la formación a distancia.

Los sistemas de evaluación que se están llevando a cabo por el tutor, se basan en los siguientes puntos:

• Contacto personalizado, vía correo electrónico, con los alumnos para la resolución de las cuestiones planteadas.

• Contacto personalizado, vía foro y/o tablón personal con el fin de constatar la evolución y entendimiento de la materia por parte del alumno.

Para la evaluación final se considerarán los accesos a la plataforma y los resultados de los test de autoevaluación y de los ejercicios complementarios propuestos.