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Curso: Mecanografia
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| La primera (lecciones 1 a 14) tiene como objetivo aprender el teclado, y muestra una representación en pantalla, iluminando las teclas que se van pulsando. El dictado se hace letra a letra, y por palabras. En la segunda parte (lecciones 15 a 23) desaparece el teclado y aparece el texto que se va dictando, teniendo como objetivo repasar el teclado, adquiriendo velocidad y agilidad. Se practican textos cortos, incrementando la velocidad. En la tercera parte (lecciones 24 a 38) se utilizan textos completos, cartas, oficios, etc., incrementando la velocidad progresivamente, hasta alcanzar el objetivo final. | ||
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1 - 60 ppm Dictado letra a letra, se ilumina el panel del teclado en el ordenador. El teclado: conocemos las teclas j k l ñ f d s a (junto con la tecla [Intro] y la tecla del espacio) practicando todas las combinaciones posibles. Velocidad lenta y pausada. Conoceremos las cuatro teclas centrales tanto de la derecha como de la izquierda. 2 - 60 ppm El teclado: conoceremos las teclas p o i u q w e r practicando todas las combinaciones posibles. Velocidad lenta y pausada. Conoceremos las cuatro teclas de la derecha del teclado superior junto con las cuatro de la izquierda. Antes de finalizar la lección repaso de las teclas aprendidas en la lección 1ª. 3 - 60 ppm El teclado: conoceremos las teclas - . , m z x c v g h y b n t practicando todas las combinaciones posibles. Velocidad lenta y pausada. Conoceremos las letras del teclado inferior, tanto de la derecha como de la izquierda. Aprendiendo también combinaciones de las letras aprendidas en las lecciones 1 y 2 junto con las de la lección 3. Practicamos cambiando la línea de teclado y conociendo las teclas centrales. 4 - 60 ppm El teclado: en las lecciones anteriores hemos conocido prácticamente todo el teclado, sobre todo hemos aprendido ya el abecedario. También iniciamos prácticas de salto de línea de teclado. Por consiguiente, en esta lección se pretende consolidar lo aprendido iniciando el proceso de incremento de velocidad o ritmo en la pulsación del teclado. 5 - 60 ppm Se pretende reforzar los conocimientos pero con la diferencia que vamos a practicar en esta lección formando palabras y también repasando el teclado. Al formar frases se inicia el proceso de salto, desde la línea inferior a la central y desde la central a la superior. También al formar palabras realizamos saltos entre las tres líneas del teclado. 6 - 60 ppm Aprendemos el salto hacia adelante y hacia atrás, derecha, izquierda, arriba, abajo con el fin de obtener una agilidad en los dedos. Se incrementa muy poco la velocidad. 7 - 60 ppm Se introduce el acento. Además de seguir practicando con el teclado pero incluyendo de vez en cuando el acento. 8 - 60 ppm Se introducen las combinaciones de teclas mayúsculas y la tecla : (dos puntos). Además de seguir practicando con el teclado pero incluyendo de vez en cuando las mayúsculas y los dos puntos. Se forman también por primera vez frases en el teclado. 9 - 60 ppm Se introduce; (punto y coma) y ¨(la diéresis). Practicando con frases y textos muy cortos. La velocidad se incrementa muy poco. 10 - 60 ppm Se introducen los números del 1 al 9 y el signo de admiración. Combinaciones de número y letras, así como de la tecla admiración. 11 - 60 ppm Se introduce º (primero) ª (primera). Además del teclado fijo de mayúsculas activándolo y desactivándolo, utilizando también la doble tecla formando palabras. Finalizamos la lección con líneas de frases. 12 - 70 ppm Aprendemos ¡ " % ( ) = /. Practicando palabras, frases y textos cortos. 13 - 70 ppm Conocemos ¿ ?. Practicando palabras, frases y textos cortos que contienen todas las teclas aprendidas. 14 - 70 ppm Desaparece el teclado de la pantalla y en su lugar aparecen líneas de texto. Hasta esta lección hemos conocido todo el teclado, a partir de ahora vamos a practicar con frases y textos cortos e incrementando la velocidad. 15 - 70 ppm Velocidad: 70 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 16 - 80 ppm Velocidad: 80 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 17 - 90 ppm Velocidad: 90 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 18 - 110 ppm Velocidad: 110 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 19 - 120 ppm Velocidad: 120 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 20 - 130 ppm Velocidad: 130 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 21 - 140 ppm Velocidad: 140 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 10% 22 - 150 ppm Velocidad: 150 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 23 - 160 ppm Velocidad: 160 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 24 - 170 ppm Velocidad: 170 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 25 - 180 ppm Velocidad: 180 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 26 - 190 ppm Velocidad: 190 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 27 - 200 ppm Velocidad: 200 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 28. Lección 28 - 210 ppm Velocidad: 210 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 7,5% 29 - 220 ppm Velocidad: 220 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 30 - 230 ppm Velocidad: 230 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 31 - 240 ppm Velocidad: 240 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 32 - 250 ppm Velocidad: 250 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 33 - 260 ppm Velocidad: 260 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 34 - 270 ppm Velocidad: 270 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 35 - 280 ppm Velocidad: 280 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 36 - 320 ppm Velocidad: 320 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 37 - 340 ppm Velocidad: 340 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5% 38 - 350 ppm Velocidad: 350 pulsaciones por minuto. Porcentaje máximo de error: 5%
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| Metodología: | ||
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El enfoque metodológico se vincula estrechamente al ámbito del "saber hacer". Se aplican estrategias y técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas o satisfacer las necesidades de ampliación. Para el desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la formación a distancia. |
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| Evaluación: | ||
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Los sistemas de evaluación que se están llevando a cabo por el tutor, se basan en los siguientes puntos:
• Contacto personalizado, vía correo electrónico, con los alumnos para la resolución de las cuestiones planteadas. Para la evaluación final se considerarán los resultados de los test de autoevaluación y de los ejercicios complementarios propuestos. |
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