• Lección 1: Introducción a la contabilidad

• Lección 2: Hechos contables permutativos

• Lección 3: Hechos contables aumentativos y disminutivos

• Lección 4: Hechos contables mixtos

• Lección 5: Clasificación de los hechos contables

• Lección 6: Las cuentas

• Lección 7: Los balances

• Lección 8: Regularización y cierre

• Lección 9: Conceptos fundamentales

• Lección 10: Las cuentas. Debe y Haber

• Lección 11: Clasificación de las cuentas

• Lección 12: Hechos y asientos contables

• Lección 13: El ciclo contable. Libros

• Lección 14: Libro de balances. Tipos

• Lección 15: Asiento de apertura

• Lección 16: Desglose del Activo

• Lección 17: Desglose del Pasivo

• Lección 18: Resultados. Pérdidas y Ganancias

• Lección 19: Regularización de resultados

• Lección 20: Valoración inventario. Existencias

• Lección 21: Amortizaciones

• Lección 22: Aspectos contables de la amortización

• Lección 23: El ciclo contable

• Lección 24: Plan General Contable

• Lección 25: Debe/Haber. Venta y cobros

• Lección 26: PGC. Criterios de valoración

• Lección 27: Compras de mercaderías

• Lección 28: Compras de inmovilizado. Gastos

• Lección 29: Inventario. Desglose

• Lección 30: Tipos de sociedades

• Lección 31: Amortizaciones

• Lección 32: Impuestos (I.V.A.)

• Lección 33: Subcuentas. Cómo crearlas

• Lección 34: Cuentas anuales. Balance

• Lección 35: Cuentas anuales. ECPN y EFE

El enfoque metodológico se vincula estrechamente al ámbito del “saber hacer”. Se aplican estrategias y técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas o satisfacer las necesidades de ampliación.

Para el desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la formación a distancia.

Los sistemas de evaluación que se están llevando a cabo por el tutor, se basan en los siguientes puntos:

• Contacto personalizado, vía correo electrónico, con los alumnos para la resolución de las cuestiones planteadas.

• Contacto personalizado, vía foro y/o tablón personal con el fin de constatar la evolución y entendimiento de la materia por parte del alumno.

Para la evaluación final se considerarán los accesos a la plataforma y los resultados de los test de autoevaluación y de los ejercicios complementarios propuestos.